Globalización y Educación

Definir la globalización es una tarea realmente compleja. La disparidad de puntos de vista y orientaciones de los muy numerosos autores que se han acercado a su conceptualización, da como resultado que no exista una definición más o menos consensuada. Dónde sí existe cierto consenso es en su definición bajo términos económicos, adjetivándose, principalmente, como globalización económica, neoliberal o capitalista. A modo de acercamiento conceptual, tomando como referencia la definición de López Rupérez, se puede identificar la globalización como un conjunto de procesos, principalmente de carácter económico, que, a través de las interacciones, interconexiones e interdependencias existentes entre los diversos países y de la intensificación, desarrollo y extensión de esas redes globales, produce que ciertos hechos, acciones y decisiones ocurridos en un lugar concreto del globo y que antes sólo repercutían localmente, ahora lo hagan de forma global. 

La globalización no es una fantasía, es un fenómeno real, creado por la acción del hombre, de carácter fundamentalmente económico, que se asienta ideológicamente sobre los principios del neoliberalismo y el turbo capitalismo, los cuales desarrolla.

La fase actual nace de la confluencia de una serie de hechos históricos que han ayudado a su configuración. Los más destacables son la crisis del petróleo (1973), la aparición y desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) (1970-1990), el impulso a las políticas neoliberales (años 80), la caída del muro de Berlín (1989), la creación de la Organización Mundial del Comercio (1995), la conformación del G8 (1998). 

Como en todos los ámbitos de la vida, la globalización tiene consecuencias benéficas en la educación. Entre los más importantes se encuentra la flexibilización de las fronteras, que permite que para un estudiante sea cada vez más fácil llevar a cabo su proceso de aprendizaje en un país distinto del suyo.

Actualmente la educación internacional es una realidad derivada de las facilidades para viajar al extranjero, sin embargo, las tecnologías como internet han abierto nuevas puertas a la educación a distancia con metodologías que brindan los mismos conocimientos y oportunidades que la educación presencial.

La educación, de esta manera, pasaría a ser un medio de democratización de las sociedades y no un elemento diferenciador entre las distintas clases sociales que las componen. Para (Napolitano, 2007) humanizar la sociedad es una forma de romper con los condicionamientos e indicar una dirección intencional y formativa que se inscriba en las temáticas transformadoras del presente.

La educación y el conocimiento son considerados la pieza clave para el futuro, más aun, es quizás, la única forma de avanzar y de formar una sociedad libre y justa. No podemos negar que con el modelo de la globalización el sistema educativo colombiano ha pasado por cambios que han permitido que los diferentes sitios de formación tengan variedad de medios didácticos para la enseñanza en distintas áreas profesionales. La globalización ha traído grandes ventajas a destacar en el sistema educativo colombiano, como la utilización de las TICS, los diferentes TLC, el incremento de la eficiencia y de la producción, las intensas relaciones entre los países y las culturas, el fortalecimiento del proceso de unidad de los pueblos y por supuesto las nuevas posibilidades para desplegar la solidaridad con los miembros menos favorecidos de la familia humana (solidaridad, 2003).

con las diferentes tecnologías se abren posibilidades de innovación en el ámbito educativo, que llevan a pensar en los procesos de enseñanza y aprendizaje y a llevar a cabo un proceso continuo de actualización profesional. Lo anterior quiere decir que la pedagogía al igual que otras disciplinas encuentran en las Tics nuevas actividades profesionales como, diseño de estrategias educativas que favorecen la integración de los recursos tecnológicos en diferentes ambientes de aprendizaje, el desarrollo de materiales digitales y por supuesto el diseño de materiales multimedia para favorecer el proceso de aprendizaje y enseñanza.

Conclusión

La relación entre educación y globalización es un concepto muy amplio que debe ser objeto de debate desde una visión crítica que permita construir un escenario educativo humano y no responda a la lógica del mercado, que dicho escenario cumpla con la labor transformadora de la sociedad, la ampliación de las capacidades y el desarrollo humano. Los diferentes sistemas de educación deben reconocer los cambios de la globalización y deben servir como espacios de reflexión y análisis sobre los distintos efectos que ha traído el fenómeno de la misma. De esta manera, los distintos escenarios de la pedagogía podrán promover una resistencia compleja hacia las formas de poder que buscan fortalecer el modelo económico imperante mediante su discurso ideológico. La globalización se puede traducir en planes, educación, cultura, política, economía, etc. Pero todas esas traducciones han superado los contextos locales y se han convertido en unas verdaderas exigencias para las escuelas. Dichas escuelas pueden ser un instrumento de desarrollo actual que arrojen los malos resultados de las estructuras como la pobreza, la inequidad y la desigualdad. Por tanto, la globalización no se puede transmitir enfocándose en un solo contexto, es necesario hacer un análisis a fondo desde el interior de las escuelas, enfocándose en el dialogo y la reflexión que surgen en las prácticas de enseñanza – aprendizaje. 

En el ámbito de la pedagogía, los docentes están en la obligación de ejercer una acción critica que evidencien los problemas más (Monclús, 2004) sobresalientes de la sociedad y que pongan en duda el discurso neoliberal, que, expone la expansión de los mercados como una única solución para las dificultades de la sociedad actual. En este sentido las escuelas pueden impulsar una educación donde resalte la ciudadanía y la democracia. En otras palabras, las escuelas deben ser escenarios para fortalecer el profesionalismo de los docentes, reconociendo la capacidad de los maestros para liderar los procesos de enseñanza sobre aquello que se considera valioso y útil para los sujetos de formación. El profesionalismo de los docentes es quizás una cuestión moral ya que cada vez que el profesor toma decisiones está motivado por la actividad reflexiva. 

El sector de la educación no puede pasar desapercibida ante el proceso global, el cual marcha a un ritmo constante evadiendo las limitaciones que trae la globalización. Con lo anterior, es necesario promover la construcción del conocimiento para que los estudiantes generen educación por medio del análisis, la interpretación, la argumentación y la crítica, lo cual posibilita la ampliación de las capacidades y convierten la educación en un verdadero motor de desarrollo.